19 y 20 de Agosto

Esta semana vimos los sistemas eléctricos.

Sistema eléctrico: Su objetivo es controlar, transformar y transmitir la energía elétrica en otro tipo de energía (luz, movimiento, etc.) para cumplir una necesidad.

Las condiciones para usar un sistema eléctrico son:
- Conductores (cable)
- Fuente (pilas, batería)
- Actuador (transformador)
- Circuito cerrado

Intensidad: cantidad de electrones que circulan por un conductor en un determinado tiempo (se mide con amperes)
Voltaje: fuerza de los electrones (tensión)
Resistencia: es lo que se opone al paso de la corriente
Corriente eléctrica: es el movimiento de los electrones sobre un conductor
Potencia: trabajo que realiza el actuador

12 y 13 de Agosto

En ambas clases estuvimos aprendiendo dos temas importantes.

1- "Enfoque sistémico"

Es un método por el cual se estudia un objeto o comprender aspectos de la realidad, teniendo en cuenta cada una de sus partes o componentes como uno solo, es decir, sin desarmarlo.
El enfoque sistémico nos permite distinguir dos características comunes a cualquier sistema. Estas características son:

Estructurales: Elementos o componentes, depósitos, límites y canales de flujo de energía, materia o información.

Funcionales: Flujos de energía, materia o información, transformadores, válvulas, retardos y retroalimentación.

2- "Sistemas estructurales"

Sistema: Es un conjunto de elementos que interactúan de forma ordenada para cumplir un fin determinado.

Una estructura puede estar compuesta por diferentes elementos como:

Base: Es el elemento que sobre el cual se construye una estructura (un apoyo) y por eso soporta un gran peso.

Columna: Es el elemento vertical ( a veces se encuentra en forma perpendicular) de una estructura.

Viga: Es el elemento horizontal de una estructura. Soporta el peso de lo que está apoyado sobre ella ( una losa u otra viga), transmitiéndolo a otras vigas o columnas.

Tirante: Se usa para reforzar una estructura y disminuir el peso soportado por una columna.

Tensor: Es un elemento que sostiene o tensa desde arriba.

Losa: Es el elemento horizontal de una estructura. Soporta el peso de lo que está apoyado sobre ella.

Una estructura puede llegar a deformarse tanto temporal como permanentemente, dependiendo de los esfuerzos que se apliquen sobre ella.

Tipos de esfuerzos:

Tracción: Se produce cuando dos fuerzas externas tratan de estirar un cuerpo.

Compresión: Se produce cuando varias fuerzas tratan de apretar un cuerpo.

Flexión: Se produce cuando un cuerpo es sometido a fuerzas que tratan de doblarlo.

Pandeo: Se produce cuando a un cuerpo largo y angosto se le aplican fuerzas que tratan de apretarlo o comprimirlo longitudinalmente, produciendo que éste se doble.

Corte: Se produce cuando un cuerpo es sometido a fuerzas contrarias que tratan de cortarlo.

Torsión: Se produce cuando a un cuerpo se le aplican dos fuerzas de diferente dirección que tratan de retorcerlo.

Choque: Se produce cuando un cuerpo es sometido a una fuerza repentina que lo golpea.

5 y 6 de Agosto

Al volver de las vacaciones, los profesores pidieron los informes de la parrilla, los examinaron y, al devolverlos, mencionaron los errores de cada uno para ir perfeccionándolos. Ellos dijeron que al finalizar el trimestre los informes tenían que estar completos y debían ser puestos en las carpetas.
Los chicos que no habían finalizado la parrilla la semana pasada tuvieron tiempo hasta el viernes 6 para hacerlo. Y nos dijeron que había que comprar los apuntes "Enfoque sistémico" y "Sistemas estructurales", que estaban en la librería, para la clase siguiente.

15 de Julio

En esta clase remaché las artculaciones de la parrilla martillando sobre los extremos de las varillas centrales hasta realizar una especie de tapa. También realizé 2 marcas (con la ayuda de una escuadra y una punta de trazar) sobre los laterales del hierro ángulo de 30cm., de forma centrada; donde luego soldé las manijas de la parrilla.
Y por último limé todas las soldaduras para que la terminación quedase más prolija. Al terminar la parrilla, los profesores, dijeron que ésta sería bañada en aceite y metida en un horno 40 minutos (por cada lado) para impedir que se oxide con el paso del tiempo.

8 y 9 de Julio

Como al armar la parrilla con la articulación y abrirla, vi que ésta tenía una pequeña inclinación hacia abajo en el centro; estos días estuve buscando una solución a ese problema. Comenzé colocando pequeños pedazos de hierro entre el apoyo de la articulación sobre el marco de la parrilla para intentar disminuir la inclinación hasta tal punto en que ésta no influya al momento de usarla. Probé con hierros de distintos espesores hasta encontrar el indicado.
Luego de eso marqué sobre él la cantidad necesaria de metal, tratando de usar lo menos posible para poder disimularlo en la terminación. Y después de eso lo soldé.
Al final de la semana, los profesores nos hablaron sobre el informe de la parrilla que debía ser realizado en las vacaciones. El cual estaba dividido en 6 etapas:
1- Planteo de una situación problemática.
2- Búsqueda de información, alternativas de solución.
3- Definición de la solución (diseño).
4- Planificación y organización del trabajo (computo y presupuesto, máquinas y herramientas, etc.).
5- Ejecución.
6- Evaluación y rediseño.

1 y 2 de Julio

En ambas clases me dispuse a realizar con el hierro ángulo el resto de la articulación. Lo primero que hice fue calcular cuanta distancia tenía que haber entre ambas partes de la parrilla, para que al plegarla quedaran juntas. La distancia fue de 2.3cm. y decidi dejar 1cm. a ambos lados del lugar donde estarían ubicadas las varillas centrales. En total, la cantidad de hierro ángulo era de 4.3cm., para cada articulación.

Luego de medir, trazar y cortar, marqué donde irían las perforaciones para las varillas. Y por último, limé todos los lados y las perforaciones de la pieza.

17 y 18 de Junio

En esta semana corté la parrilla por la mitad para comenzar a hacer la verdadera articulación, basándome en el prototipo. También, perforé los agujeros centrales hechos en el caño cuadrado por ambos lados de él para pasar por ahí las dos varillas que se deben usar como pernos, ya que su largo es mayor que las demás.
Luego corté dichas varillas de 32cm. y limé los extremos de ambas hasta lograr que pasen por las perforaciones.

10 y 11 de Junio

Estos días diseñé el prototipo de la articulación que voy a usar para la parrilla. tomé como pernos a las dos varillas del centro y usé un hierro ángulo como soporte tope al abrir la parrilla. La distancia entre cada perno debe ser de 21mm. para evitar su roce y desgaste con el uso, también marqué desde el borde hacia el centro del hierro ángulo 15mm. para determinar el centro de la circunferencia del agujero.

3 y 4 de Junio

En esta clase pude soldar la parrilla; además, estuve realizando el diseño y sacando cuentas de la cantidad total de varilla para las patas. Y concluí que eran necesarios 81cm. de varilla. Lo primero que hice fue marcar 1.5cm. sobre ella para el dobles de 2cm., ya que al doblarla se le sumarian 5mm. por el espacio que ocupa la varilla en esa distancia. Hice eso mismo al marcar todas la medidas. Se precisaron 4 dobleses para cada pata. Al colocarlas cada una en los agujeros correspondientes y doblarlas hacia adentro, vi que chocaba contra las varillas que forman la parrilla. Con la ayuda del profesor y martillandola alrededor de otra varilla, le

di un poco de curba a la parte de la pata que chocaba. Lo cual,

aparte de poder doblar la pata hacia el centro, me permuto usar esa curbatura como un mayor tope a la hora de abrir las patas y parar la parrilla.

27 y 28 de Mayo

En esta semana estuvimos marcando, sobre el lado de adentro
del caño cuadrado, el lugar en donde había que perforar para meter las varillas. Lo primero que se tenía que hacer era marcar la mitad del caño, a partir de ahí marcar primero 1cm. para cada lado y después cada 2cm. Luego había que juntar los dos caños de 60cm. y con una escuadra trazar una línea sobre las marcas en ellos. Tuvimos que perforar , limar los agujeros y ver que las varillas entren en cad uno de ellos.
También, calculé cuánto debían medir las varillas para hacer las manijas; las corté con 20cm. y con el martillo las doblé. Hice 5cm. de altura y 10cm. de ancho.
Algunos chicos ya soldaron la parte superor de la parrilla, pero a mí me conviene hacer las patas y los agujeros en donde van a ir y después soldar.

13 , 20 y 21 de Mayo

En los días 13 y 20 estuve cortando todas mis varillas tratando de que quedaran similares, después de terminar de cortarlas, usé la lima para emparejarlas lo más posible.
El 21 comenzé a cortar el caño cuadrado de 15mm. x 15mm. Los profesores pusieron sobre la morza una madera que nos permitió poder cortar a 45° los extremos del caño. Nos juntamos de a tres porque el caño que ivamos a usar era suficente para que tres corten. Al cortar el primero de 60cm. me equivoqué y me quedó un extremo diferente al otro; por suerte, pude sacar de ese tramo los dos caños de 30cm.
Después del recreo corté los caños de 60cm. Mañana comenzamos a marcar en el caño los lugares donde van a ir las varillas para perforar.

6 y 7 de Mayo

Comenzamos a trabajar con la parrilla. Había chicos haciendo el diseño de la parrilla, viendo como iba a ser la articulación, para qué lado se iba a doblar y dónde ubicar las patas. Y otros estaban cortando las varillas; primero tenían que cortar un tramo de 118,8cm. y luego sacar de ahí cuatro varillas de 29,6cm. , así hasta llegar a 28.
Gracias a la ayuda de loa profesores, pudimos realizar el diseño de la parrilla.
En la clase siguiente empezé a cortar mis varillas y el profesor me enseñó a usar correctamente la cierra, estaba muy feliz porque las cuatro primeras me habían salido bien, pero las cuatro segundas me salieron una mas grande que la otra.

29 y 30 de Abril

En esta semana nos ocupamos de saber usar el calibre.
A cada grupo le dieron una pieza, de la cuál cada integrante
debía tomar medida de todos sus lados y perspectivas usando el calibre, luego había que sacar el valor provable (vp) de cada una de ellas y realizar la fórmula de apresiación. Después tuvimos que hacer las vistas de la pieza y acotar en ellas las medidas conseguidas.


Tambien aprendimos que:
Magnitud: es algo que se puede medir. Ej: ancho, largo, etc.
Apresiación: es la menor medida de una regla fija dividido por el número de divisiones de una regla móvil.
Cosas que influyen en una medición: el estado y la precición del instrumento utilizado, y la técnica, la vista y el cansancio del observador. Estos factores constituyen los errores.

Proyecto parrilla plegable

Necesidad:
Diseñar una parrilla tipo camping, de características específicas, que posea los dispositivos necesarios para plegarse y trasladarse cómodamente.


Especificaciones:
-La parrilla será construida con caño cuadrado de 15mm. y varillas de 6mm.
-Tendrá forma rectangular y sus medidas serán de 600mm. x 300mm.
-Deberá tener manijas de traslado.
-La parrilla deberá ser plegable como así también las patas que la sostienen.
-Debe ser estética y práctica.

22 y 23 de Abril

Antes del recreo estuvimos tratando de terminar con el análisis del lápiz mecánico y nos quedó así: "Está creado para que el trazo de la mina sea más preciso, su grosór no va cambiando con el uso y cuando la mina se termina o rompe solo se presiona el botón de la parte superior". Después de volver del recreo cada grupo leyó el análisis que hizo del objeto asignado y luego los demás dieron su opinión. Para mí el mejor análisis lo hizo el
grupo de la pluma.
Antes de irnos nos dividimos en grupos por el tema de la parrilla (proyecto a realizar), los profesores dieron las características que esta debía tener y nos dijeron que había que buscar información e imágenes de parrillas y resolver "cuántas varillas pueden llegar a entrar en ella" para la clase siguiente.

Al día siguiente estuvimos debatiendo cuantas varillas podían entrar en la parrilla, ya que a muchos les dieron diferentes resultados. Quedamos en que entran 28 varillas c/u separada a 20mm. de sí misma, a ecepción de las que están en los extremos; que quedarían a 15mm. del marco.
Al volver del recreo calculamos cuántos cm. de varilla y caño cuadrado serían necesarios; lo cuál nos dió un total de 118,8cm. de varilla (tomándo solo cuatro de ellas) y 174cm. de caño.

15 y 16 de Abril

Apenas entramos nos dieron tiempo para leer un apunte que nadie tenía a causa de haber olvidado comprarlo. Así que fuimos a la librería para comprar apuntes, varios nos volvimos porque había mucha gente, pero después de un rato los demás los trajeron. Todos comenzamos a leerlos tanto individual como grupalmente.
Después del recreo los profes empezaron a preguntarnos sobre la ciencia, técnica y la tecnología. Aprendimos los significados de cada una, como se relacionan y nos explicaron varios ejemplos.
Ciencia: es la necesidad que tiene el hombre de llegar a conocer mejor la estructura de la naturaleza, a través de la observación y el razonamiento. Su objeto de estudio es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas.
Técnica: son varias acciones que nos permiten realizar lo que queremos y que implica el saber como hacerlo. Consiste en procedimientos, el manejo de herramientas y habilidades, conocimientos técnicos y una capacidad inventiva.
Tecnología: es una actividad que se dedica a resolver problemas técnicos y tecnológicos o zatisfacer necesidades a través de la ciencia y la técnica.
También tuvimos que dividirnos en cuatro grupos y cada uno tenía que analizar un objeto tecnológico (lápiz mecánico, corrector, pluma y estilógrafo) desde la ciencia, la técnica y la tecnología. A nuestro grupo le tocó el lápiz mecánico.

8 y 9 de Abril

El primer día de taller realizamos actividades dentro del aula para conocernos mejor. Primero hicimos una ronda; teníamos que decirle al compañero de la izquierda lo que queríamos ser en el futuro y al de la derecha por que queríamos serlo. Después teníamos que decir lo que nos dijeron los compañeros relacionando ambas cosas.
El segundo juego consistía en charlar 15 minutos con un compañero elegido por los profesores, preguntando cosas personales y cotidianas de su vida. Después de eso cada pareja ( los dos chicos por separado) debía pasar al frente y responder unas preguntas interpretando a su compañero. Nos divertimos mucho.
Al día siguiente, nos dividieron en cuatro grupos y a cada uno le dieron 3 preguntas diferentes. Luego de responderlas debatimos entre todos cada tema.
Una de las preguntas que le tocó a cada grupo era sobre tipos de trabajos, teníamos que poner ejemplos. Se hizo un cuadro con una clasificación de ellos (oficios, técnicos, no técnicos, secundarios y universitarios).
Al final nos dijeron que teníamos que entrar en la página de taller, leer "Ciencia, técnica y tecnología" y comprar ese apunte en la librería para la clase siguiente.